ACTIVIDAD OPTATIVA: "NUEVAS POSIBILIDADES DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN".

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen numerosas oportunidades para los educadores/as y trabajadores/as sociales. La brecha digital es una nueva forma de exclusión social donde los educadores sociales deben incidir. La analfabetización digital es un nuevo concepto que nace a la par de las nuevas tecnologías. Por una parte, de forma directa, los educadores cuentan aquí con un campo de actuación.

Pero además, de forma transversal, las nuevas tecnologías pueden y deben estar presentes en todo el proceso de aprendizaje, de intervención y de desarrollo. Podemos utilizarlas para ponernos en contacto con los propios educandos, para establecer nuevas formas de comunicación entre los alumnos/as y entre alumnos/as y profesores. También podemos hacer uso de ellas en la búsqueda de nuevos recursos, nuevas actividades y tareas para poner en práctica.

Las nuevas tecnologías permiten una rápida difusión de la información rompiendo con las barreras existentes. Las personas que necesitan cualquier tipo de adaptación en su proceso de formación deben ver en las nuevas tecnologías una la oportunidad de acercarse al grupo sin contar con dificultades. Debemos potenciar como educadores estas facilidades.

La apertura al mundo es posible también con las nuevas formas de comunicación. No solo nos basta con contar lo que hay fuera, la realidad de otras naciones sino que podemos mostrarla directamente mediante recursos interactivos.

ACTIVIDAD OPTATIVA: ¿VENTAJAS O INCONVENIENTES DE LAS TICs?

Una vez abarcado el estudio de los documentos necesarios para el Tema 2 de la asignatura, puedo posicionarme con respecto a las ventajas e inconvenientes de las TICs. Creo haber analizado en profundidad este tema para poder afirmar que predominan las ventajas sobre los inconvenientes.

A partir de la difusión de las nuevas tecnologías dentro del ámbito de la educación, a formadores/as, educadores/as, etc. se les abre un sinfín de posibilidades novedosas. Mediante el uso de las TICs podemos desarrollar un proyecto de intervención socioeducativa para cada persona o alumno/a, valorando las necesidades y potencialidades con las que cuentan y adaptándola a los recursos.

El aprendizaje se convierte en un mecanismo bidireccional en el que no sólo el educador es quien los gestiona y dirige sino que la persona se presenta como protagonista del mismo. Quiero destacar que las nuevas tecnologías permiten continuar con el aprendizaje cuando las circunstancias modificativas, transitorias o definitivas, no lo permiten o lo dificultan: discapacidad, enfermedades, etc.

Aún así, siempre debemos tener en cuenta los riesgos que entraña todo proyecto nuevo. La aparición de las tecnologías en el mundo de la educación no deben sustituir en ningún momento las relaciones interpersonales, la interacción real entre los propios alumnos/as ni entre estos y el educador o educadora. En definitiva, la inversión en tecnología supone un esfuerzo por parte de todos que debemos aprender a valorar, conocer y utilizar, ya sea en nuestra vida diaria o en el ámbito de la educación formal y no formal.